Чему нужно научить учителей перед началом использования ЭЖ?

Отправлено 22 июл. 2009 г., 5:58 пользователем Michael Kushnir   [ обновлено 8 янв. 2010 г., 8:04 ]
Список начальных навыков по работе с РУЖЭЛЬ не слишком велик. 
Прежде всего - борьба с капризными пользователями сети вообще и ЭЖ, в частности:
  1. Войти в систему - запомнить адрес ЭЖ, свои имя/ пароль и правила работы, безопасной для данных
  2. Выходить из системы, не полагаясь на "таймер халатности"
  3. Как вести себя в случае возникновения проблем:
    • к кому в каких случаях обращаться
    • на что нужно обратить внимание, чтобы ...
    • грамотно сообщить о возникшей проблеме (чтобы смогли помочь в ее разрешении)
Содержательные начальные навыки:
  1. Внести себя в качестве ведущего курс учителя и в случае ошибки ввода обратиться к завучу (исправить может только он)
  2. Создать новый урок (дата/ тема/ дом.задание/ ссылка на описание в Интернет) - абсолютно аналогично стандартному классному журналу
  3. Поставить отметки/ заметки ученику (н, опоздал, ...)
  4. Посмотреть домашнее задание на страницах "электронного дневника"
Желательно все эти действия выполнить в своих журналах под руководством тренера сначала под диктовку, а потом самостоятельно. Достаточно 1-2 стандартных уроков. Через 1-2 недели на отдельном семинаре дополнить первые впечатления:
  1. Описать задание (работу): вес / максимумы/ критерии/ сроки
  2. Не путаться в закладках "уроки" и "работы", исправлять отметки/заметки учеников на правильных страницах
Когда эти навыки закрепятся, примерно через месяц стоит провести следующее занятие с новыми простыми навыками:
  1. Создать/ убрать закладку, чтобы удобно было просматривать записи на экране
  2. Просмотреть прогноз на итоговую отметку (если используется режим автоматического прогноза) или поставить его (при ручном режиме)
  3. Проследить за индикатором своевременности заполнения журнала
  4. Просмотреть окно замечаний по ведению журнала
  5. Указать отклонения от учебного плана (отмененные/ замененные уроки)
Сложным является только последний пункт. От адекватности учителей при его выполнении зависит сложность работы диспетчера, отвечающего за контроль по отмененным/ замененным урокам. В недостижимом для простых смертных идеале его работа свелась бы к заполнению оснований (первичных документов) для этих отклонений и распечатке отчета (если это требуется).
Ближе к окончанию отчетного периода (четверти, триместра), если используется режим автоматических итогов, нужно будет научить: 
  • классных руководителей - указывать отсрочки (для информации это удобно и в ручном режиме)
  • учителей - заказывать повышение на 1 балл от расчетной отметки 
Comments